山西朔州市朔城区教育局微信7月19日消息，针对近期朔城区第六小学教师过激言行引起的舆情凤波，朔城区教育局立即召开党组会、局务会，成立领导组，深入学校对该项事件进行深入调查，并进行严肃处理，起到以案说法、以案、以案明纪、以案促改作用；并举一反三，在全区中小学校、幼儿园开展师德师风集中整治行动。通知如下：

　　围绕“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六方面师德表现，通过两种方式进行考查：一是通过教师思想动态和价值取向，二是通过教师的言行举止。对全区教职工师德师风进行全方位整治。

　　（一）学习师德规范。通过开展主题学习、研讨会、座谈会等形式，认真组织好《中小学教师职业规范》《小学教师专业标准（试行）》《中小学教师专业标准（试行）》等相关的学习。

　　（二）师德典型宣传。正如顾明远教授所言的那样“师德的最高境界不在那些的条条框框里,也不在那些的豪言壮语中。它就存在于我们对职业的朴素态度上，闪耀在我们平日里朴素得到、一举一动中。”为此结合朔城区教育系统模范评选活动，大力进行正面宣传引导，以典型为引领，进行深入的宣传学习推广活动；同时以事件为案例，对照标准，查找不足，进而提升教师师德素养，努力提升典型示范宣传效果，努力营造广大教师追求崇高师德境界氛围，建设一支能够胜任教师师德和光荣责任的教师队伍。

　　（三）做好师德教育反思总结。各学校结合自身实际，采取校校过关、班班过关、人人过关的形式，写出个人、班级、学校的师德反思总结材料，做到思想上有触动、认识上有提高。

　　各学校要按照《教育部关于建立健全中小学校师德师风长效机制的意见》，研究制定出各自的师德师风考评制度，围绕师德规范、师德考评指标，采取以个人自评、教师互评、督导参评、学生评价、组织考评相结合的师德评价机制，摒弃单纯以学生成绩考核教师，忽视教师师德师风评价的弊端，依据《全区师德考核评分标准》（附后），因校制宜，制定出可操作、可执行的师德考核暂行办法，切实将教师师德考评结果作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优励的首要依据。

　　师德考评要“以人为本、激励为主、客观、实事求是、优罚劣、促进发展”，将依法、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表、廉洁、终身学习、励表彰八个方面作为考核内容，确定考核等次：90分以上为优秀，70-89分为合格，60-69分为基本合格，60分以下为不合格。同时考核采取教师自评、评议、服务对象评议、考核工作小组评议，其中教师自评、评议、服务对象评议、考核工作小组评议四项评议分别按5%、15%、维基解密黄菊自杀20%、60%，折算后得出被考核人师德考核成绩，并与教师的评优评先、绩效工资、职称评聘相挂钩。对有严重失德行为或失职行为，造成恶劣影响者，严格按照有关，取消教师资格或做出行政处理。

　　各学校建立师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德状况定期分析制度和师德舆情快速反应制度，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，将违反师德行为消除在萌芽状态，对违反职业的行为发现一起，查处一起。

　　各学校建立师德定期调查与分析制度，并真正贯彻这一制度。各学校绝不能敷衍塞责、走过场、搞形式、做花架子，要对教师师德做定期调查与分析，做到长效不歇。

　　六查师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违公德的行为。

　　明确师德问题报告对象、根告内容与途径，以及未及时报告的后果，公布师德师风投诉电话，建立师德师风举报平台。教师的处分决定书应书面通知教师本人并裁明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容，并在适当范围内公布，但涉及未成年人隐私的除外。学校做出处分前应听取教师的陈述和，或者听取学生、其他教师、家长意见。

　　各学校要制定并公开师德违规处罚制度，在发现有教师违规行为时，遵从有关的法律法规，及时做出处罚。

　　成立师德师风集中整治行动领导小组。各校（园）根据实际情况，成立相应的机构，加强对行动的组织领导。