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　　寒假如何选择课外书，听听名师怎么说

　　以课文为原点拓展阅读

　　寒假是读书的一段好时光，一方暖阳或一筒被窝则是读书的好去处。可是书海茫茫，我们当何从读起？我觉得，以课文为起点，开展课外阅读，是一个不错的方法。

　　学习节选课文，名家原作

　　中学阶段所学的一些课文是从优秀的文学作品中节选过来的。如《论语十二章》选自《论语》、《再塑生命的人》选自海伦凯勒的《假如给我三天》、《小圣施威降大圣》选自吴承恩的《西游记》、《孤独之旅》选自曹文轩的《草房子》、《智取生辰纲》选自施耐庵的《水浒》、《杨修之死》选自罗贯中的《三国演义》、《香菱学诗》选自曹雪芹的《红楼梦》、《范进中举》选自吴敬梓的《儒林外史》……“窥一斑而未必见全豹，见树木而未必知森林”，我们如果利用寒假时间有计划的阅读部分原著原作，就会在原有的基础上对文本有更全面的理解和更深入的思考。

　　学习一组课文，浏览同类作品

　　学习某类文章后，再去阅读同类作品，一方面可以检验我们是否真正做到举一反三，是否能够灵活自如地运用所学的阅读知识和阅读技能；另一方面可以通过文本互涉，举三反一，印证和深化我们的课文解读。如我们已了八年级上册第一单元，肯定想过“世界何时铸剑为犁”的问题，我们不妨去读一读安妮弗兰克《安妮日记》、海明威《永别了，武器》、哈谢夫《好兵帅克》、列夫托尔斯泰《战争与和平》、巴别尔《骑兵军》，也可以看看影片《辛德勒名单》、《大兵瑞恩》、《东京审判》、《南京1937》，进一步了解一个时代，反思战争的，感受人性的美好和生命的价值。

　　泛读名家作品，知晓课文作者

　　由于篇幅和课时的，入选教材的优秀作家的代表性作品常有限的，所以应该利用假期，好好读读作家们的其他作品。比如鲁迅，我们没有理由只读一篇《从百草园到三味书屋》，我们起码还应该读读他的《朝花夕拾》和《呐喊》；比如苏轼，我们对他的作品还是比较熟悉的，如果再去读一读林语堂的《苏东坡传》，你的感受一定会更深刻。学了《我的叔叔于勒》和《变色龙》，我们可能早就想过要读《莫泊桑短篇小说选》和《契诃夫短篇小说选》了，在“含泪的微笑”中思索一下“还剩下些什么”；学完《老王》，再读《我们仨》，才能更深刻地体会一位百岁老人的人文情怀。如果将朱自清的《背影》跟龙应台的《目送》比对着读，一定会很有意思。《秋天的怀念》的作者史铁生是一位个性独特的行者，他用残缺的身体在大地上行走，留下一行行深刻的脚印。大家阅读史铁生的《史铁生自选集》，该书入选了史铁生1985年至2005年来创作的小说、散文、随笔等方面的代表作，相信它会带给你无比的震撼。

　　弗兰西斯培根说过：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”我们每个人都有了解和吸收人类优秀文化的，我们应该养成良好的读书习惯，让课外阅读成为生活的需要，把人类崇高的引入自己的审美视野与内心世界，内化为自己的思想感情、意志品质和审美情操，形成健全的人格，为自己打好“终身学习的底子和终身发展的底子”。

　　名师讲堂

　　本期主讲人：

　　台州市名师、市初中语文教研员江奎

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